吉林课匠堂培训案例

要特别祝贺“助产一哥”陈恭华老师此书的正式出版。 30多岁时全国各地曾创下连续讲课29天记录的他，2009年就被我们认定为有行业格局之人，终于抽出空档，给20%的精英HR和trainer奉献了一本真正的培训管理干货，一本能真正解决企业老总关心的培训落地的实操工具书。      其次，我们在与陈老师协同工作近十二年里，他安之若素、精益求精，永远保持着出色的职业操守、工作状态及合作精神，不以物喜、不以己悲，令我们十分钦佩。当有的人还在数着的培训天数时，陈老师早已投入到培训项目化运作之中，让企业培训真正得以落地。个人技能培训种类有职业技能培训。吉林课匠堂培训案例

 培训的定位是培训技术提供商，所有培训培训项目都是与合作培训机构共同完成。为了保护合作机构和，案例中具体客户的名称、产出成果等均做了过滤处理。 项目背景： 2014年9月-11月，浙江某集团公司要求在原“企业中层管理干部优才班”进行过程中，组织学员进行“划小核算单位”的课题研讨。因此我们在原有课程安排的基础上，结合授课内容，对项目进行了培训化改造，追加了6天时间的专项行动学习工作坊。  要求学员学以致用，将培训中学习到的内容立刻用于课题研讨，以划小核算单位的，以“降本增效、激发动力”为目标，在学中干，在干中学，获取培训项目的组织改善成果。吉林课匠堂培训案例参加企业培训的主体是企业的全部员工，由于员工担任的职位不同，因此培训方向具有多样化的特征。

 或许，你能已经知道的是：过去那种请一个老师来上的课，老师下了课就走的传统培训方式，是肯定获得不了培训成果的。培训要想实现立竿见影的落地成果，必须是一个系统化的运作过程。这就是现在业内常说的“培训项目化”。但是，培训如何做到项目化运作？培训项目在设计过程中要考虑哪些要素？培训如何才能彻底解决企业问题？培训成果到底是什么样子？该怎么设计柯氏三级落地成果、柯氏四级落地成果？培训落地成果该如何评估？学员落地积极性如何调动？这些疑问，采用培训方法和配套的49个工具，都可以帮你一一化解。

项目成果： 在六天的研讨过程中，五个学员小组共计研讨了15 个成本要素，确定100 余个关键性成本控制点，产生 170 余个合理化建议，完成 6万 字的执行计划书。 五个目标车间，均完成降本增效执行方案，并在工作坊终的城镇会议上经过集团高管领导的严格评审中全部通过。五个目标车间的总降本增效规划额度为2066万元。项目成果： 在六天的研讨过程中，五个学员小组共计研讨了15 个成本要素，确定100 余个关键性成本控制点，产生 170 余个合理化建议，完成 6万 字的执行计划书。 五个目标车间，均完成降本增效执行方案，并在工作坊终的城镇会议上经过集团高管领导的严格评审中全部通过。五个目标车间的总降本增效规划额度为2066万元。 西安时代光华教育发展有限公司研发的管理模式受到用户的一致称赞。

热点项目：培训©培训项目设计师培训班 线上、线下、混学模式自选，公开班、企业班、集团班、精品班等多元化运营模式。市场口碑相传，赞誉度高，实用性强。学习周期短，效果好，费用经济，49套实用工具、企业经典案例的剖析，轻松实现企业培训落地，是职场培训必备的重量级培训。 下，很多企业客户都选择了培训©培训项目设计师培训以及培训相关版权项目 培训要有落地的有形产出，已经成为对培训业务的默认要求。但同时，也成为培训从业人员可怕的梦魇。 热点项目：培训©培训项目设计师培训班 线上、线下、混学模式自选，公开班、企业班、集团班、精品班等多元化运营模式。市场口碑相传，赞誉度高，实用性强。学习周期短，效果好，费用经济，49套实用工具、企业经典案例的剖析，轻松实现企业培训落地，是职场培训必备的重量级培训。 下，很多企业客户都选择了培训©培训项目设计师培训以及培训相关版权项目 培训要有落地的有形产出，已经成为对培训业务的默认要求。但同时，也成为培训从业人员可怕的梦魇。培训对企业经营管理的好处有可以提高员工整体素质。浙江知行堂培训机构

员工通过培训，可在工作中降低因失误造成的损失。吉林课匠堂培训案例

 孙子说：兵者，国之事，死生之地，存亡之道，不可不察也。我说：成果者，培训之事，客户所期，价值所在，亦不可不察也。         培训“听起来激动，回去以不动”。这句话成了许多人唱衰培训的口头禅，更是无数培训从业者的梦魇。培训不能只是听起来要激动，回去以还必须要动，也就是培训要有训落地的成果。这是所有人的期望。但是，学员回去以不动，显然不是培训师的问题，至少老师们已经使出浑身解数，让学员在课堂上“激动”了。是哪一个环节出了问题？或者说是哪些个环节出了问题？ 面对这样的问题，许多人沉默了，不论看好培训的，还是看衰培训的。只是家都知道，按现在的行市来说，多数培训都是无效的，至少你肯定拿不出证据来证明你的培训是有效的。 这是一个显而易见的不争的事实。我从事教育行业二十五年，自1993年学毕业留校任教，就开始了教学的生涯。即使自2000年研究生毕业离开高校，开始投身企业培训工作算起，也有十八年的时间了。吉林课匠堂培训案例

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